PROPÓSITO II PERÍODO:
1. Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación cuyos cambios influyen en las formas del relieve terrestre y en la vida de las comunidades que la habitan.
2. Analiza los aspectos centrales del proceso de hominización y del desarrollo tecnológico dados durante la prehistoria, para explicar las transformaciones del entorno.
SESIÓN 1
ENSEÑANZAS:
Describe las interacciones que se dan entre el relieve, el clima, las zonas bioclimáticas (cambios en las temperaturas, mareas, vientos, corrientes marinas, nubes, radiación solar) y las acciones humanas.
Explica la teoría de la deriva continental y la dinámica interna de la Tierra reconociendo los efectos que esta genera: sismos, tsunamis, erupciones volcánicas y cambios en el paisaje.
Diferencia las repercusiones de algunos fenómenos climáticos (huracanes, tornados, fenómeno del niño y de la niña, lluvias tropicales) en la vida de las personas.
Argumenta a partir de evidencias los efectos de un sismo en la población (tomando como ejemplo uno sucedido en Colombia) y conoce las recomendaciones a seguir, en caso de un sismo.
ACTIVIDADES:
Los estudiantes elaboran un modelo con la estructura de la Tierra, donde se pueda distinguir la estructura interna y externa de nuestro planeta. Estará en la capacidad de exponer a sus compañeros las dinámicas y relaciones dadas por las condiciones físicas de nuestro mundo.
El estudiante puede escoger alguna de estas dos actividades:
1. Elaborar una maqueta con material reciclable (en lo posible) que permita mostrar el impacto de las dinámicas y fenómenos naturales al interior de nuestro planeta y que evidencian cierto peligro para quienes le habitamos.
2. Se plantea un concurso de reportajes, donde el estudiante desde la investigación profunda narra y expone (fotografías, creación textual, entrevistas) un acontecimiento en donde los fenómenos naturales hayan impactado de manera grave comunidades humanas. El relato y exposición orientará a los cuidados y prevenciones en este tipo de fenómenos.
SESIÓN 2
ENSEÑANZAS:
Diferencia las características fisiológicas y anatómicas presentes en los australopithecus, homo habilis, homo erectus, homo neanderthalensis y homo sapiens sapiens, reconociendo los factores que incidieron en estos cambios.
Identifica los cambios tecnológicos que tuvieron los homínidos (piedras talladas, huesos, conchas…) así como las repercusiones en su vida y en el entorno.
Explica el papel del trabajo de los homínidos (caza, pesca, recolección) y la importancia de estas actividades en la organización social y en el proceso de humanización.
Discute teorías sobre las posibles formas de poblamiento en los diferentes continentes.
ACTIVIDADES:
Con los elementos brindados deben realizar un cuadro comparativo en donde se identifiquen las principales características en torno a modos de vivienda, organización social y económica (si existe) que pueda evidenciar el paso por Paleolítico, Mesolítico y Neolítico evidenciando el proceso evolutivo. Los y las estudiantes sustentaran su trabajo públicamente generando una puesta común sobre estas temáticas.
Generar una puesta en escena desde donde se ilustre las principales características de la evolución humana y el tránsito por los diferentes períodos de la Prehistoria. Esta actividad se plantea desde el trabajo en grupo (a partir de dos grupos de trabajo) en clase presencial. Los y las estudiantes con estrategia aprende en casa, realizarán de manera creativa actividad lúdica virtual (Kahoot o Quizzis) para que sean desarrollada por sus compañeros.
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